HD 33 Resumen de los proyectos europeos en el CFPA Mercè Rodoreda

Resumen de los proyectos europeos en el CFPA Mercè Rodoreda

 Artículo publicado en Internet con motivo de la conmemoración de los 30 años de proyectos europeos.

 Adult Education – Slovenia, 2016-18 

 ‘Students need to learn to effectively communicate, to express themselves, to process information, to be active citizens, so that their education transfers into their employability.’

Jose Tomas Pastor Perez is head of the Science and Technology Department at CFPA Mercè Rodoreda, a public learning centre for adults located in the small city of Elche, Spain. In this role, he has positioned himself as an innovative educator and a teaching enthusiast. Through participation in different Erasmus initiatives, Jose has come to view the model of adult education in a new light, one based on asking students ‘How can I assist you in reaching your goals?’
Reflecting on his experiences, Jose sees his work as complementing and helping innovate school curricula, with courses that stress practical skills for the new knowledge society such as online job-searching techniques, creating online portfolios and social media recruitment. He has also introduced non-formal teaching methods into the learning process. For instance, at his centre students learn about science and technology by creating and overseeing their own science museum.

‘Preparing objects for the museum not only helps students learn about aerodynamics or optics but also organise events, conduct guided tours, and interact with the local community. That is much more beneficial than just sitting with a book’, he says.

His efforts have translated into tangible benefits for the students, securing their entry into the job market, their future employability and career development. While Jose’s contribution to quality adult education has been recognised by numerous awards, such as the ‘Miguel Hernández award’ from the Spanish Ministry of Education, this is merely a positive ‘side-effect’ of his efforts. ‘My main goal is to introduce new innovative teaching methods into the training process in order to offer better services for society. The Erasmus + programme helps with this significantly.’

HD32 Curso de formación en Liubliana Erasmus +

CURSO DE FORMACIÓN EN LIUBLIANA (SLOVENIA)

La actividad principal del último proyecto europeo Erasmus + KA 104 desarrollado por el CFPA Mercè Rodoreda es el curso de formación que se impartió durante el mes de noviembre de 2016 en Slovenia. El curso se titulaba "Teaching Entrepreneurship in Schools: Experiential Approach". Se optó por dicho curso con el objetivo de introducir nuevas metodologías docentes innovadoras en el proceso formativo.

Ahora bien, en nuestro centro ya se desarrolla un proyecto innovador con una componente muy destacada para la introducción de la iniciativa emprendedora en la formación: El Museo de la Ciencia y la Tecnología. El curso realizado permitió sentar las bases para que el Museo se transformase en una organización de emprendimiento social.

El curso se desarrolló de una forma muy práctica y en él se trabajó el diseño del Museo como organización de emprendimiento social a través de la realización de un CANVAS.

Este es un curso impartido por el centro de estudios Skupina Primera. Tanto el curso como el centro son altamente recomendables para todos aquellos que quieran aprender otra forma de orientar sus propuestas educativas desde una visión innovadora. 

Pero lo mejor de todo fueron los compañeros. Gente maravillosa con la que he podido compartir unos días de aprendizaje y convivencia.

H31 Jornada de Coordinadores de Proyectos Europeos en Cadiz

JORNADA DE COORDINADORES DE PROYECTOS EUROPEOS

El SEPIE (Servicio para la Internacionalización de la Educación) organiza todos los años varios cursos de formación para los coordinadores de proyectos europeos. Para los coordinadores de proyectos de formación del profesorado KA1 la reunión se celebraría el año 2016 en Cádiz. Y aunque el año 2013 había participado en un proyecto de formación del profesorado Grundtvig las cosas habían cambiado mucho y se hacía necesario una actualización. 

Al principio nos quejamos un poco de las dificultades en desplazarnos a Cádiz y de encontrar un alojamiento económico. Pero pronto olvidamos estas pequeñas dificultades gracias a la calidez de sus gentes y el cariño con el que nos acogieron.

Aunque fue un curso intensivo en el que los ponentes nos abrumaron con gran cantidad de información, pude aclarar muchas de las dudas con las que asistí a esta jornada. Pero sobre todo disfruté de la compañía de grandes profesionales con los que pude compartir muchas inquietudes docentes.

H30 Curso de Verano de formación del profesorado UIMP

FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO
CURSO DE VERANO IMPARTIDO POR LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ  PELAYO
"Educación Changemaker. Educando agentes de cambio".

Hacía unos años que le había echado el ojo a los cursos de verano del MECD y estaba detrás de poder solicitar la participación en alguno de ellos. No es sencillo que te acepten, pues es necesario acreditar una implicación en el desarrollo de proyectos de innovación docente.

Afortunadamente tuve los puntos suficientes y me aceptaron para un curso en La Coruña: "Educación Changemaker. Educando agentes de cambio".  El curso agrupaba aquellos centros que la Asociación Ashoka ha reconocido como agentes del cambio educativo. Centros educativos con una forma diferente de educar:

• CEIP Amara Berri (Donostia)
• Escola Sadako (Barcelona)
• CEIP Ramón y Cajal (Alpartir, Zaragoza)
• Escuela O Pelouro (Tui, Pontevedra)
• Padre Piquer (Madrid)
• CEIP La Biznaga (Málaga)
• Institut de Sils (Sils, Girona)

También participó Charo Battle, reconocida como emprendedora social de Ashoka e impulsora de la Red Promotora de Aprendizaje-Servicio y una representación de los Colegios Nazaret en nombre de Montserrat del Pozo, también reconocida como emprendedora social de Ashoka por su trayectoria en la renovación educativa. Además contó con la participación de César Bona como co-director del curso, buen conocedor y embajador de la iniciativa.

La experiencia fue inolvidable, pero sobre todo por los compañeros extraordinarios que participaron en el curso. Profesores excelentes, implicados en su trabajo y preocupados por ofrecer un mejor servicio a la sociedad. Gracias a todos ellos este fue un curso inolvidable.

H29 Publicación de los premios Miguel Hernández 2015

PUBLICACIÓN DE LOS PREMIOS MIGUEL HERNÁNDEZ 2015

El servicio de publicaciones del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes publica habitualmente un resumen de los trabajos premiados. Como no podría ser de otra forma se publicó el año 2016 un libro en el que se muestra, entre otros, el PRIMER PREMIO MIGUEL HERNÁNDEZ recibido por el CFPA Mercè Rodoreda por el trabajo "Adaptación de los centros de personas adultas a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento".

El libro está disponible en el siguiente enlace:

H28 Curso de formación de profesores en el CFPA Beniassent (Cocentaina)

El centro de Formación de Personas Adultas de Beniassent de Cocentaina, con Jaume Llopis a su cabeza, es uno de los centros de FPA más innovadores de toda la provincia. El centro dispone una infraestructura informática distribuida en las propias aulas lo cual les ha permitido adquirir un gran experiencia en la introducción de las TIC en la práctica docente.

Es un centro volcado en los alumnos y en la realización de una gran cantidad de actividades de aprendizaje informal. Pero sobre todo es un centro abierto hacia el exterior, generoso y proactivo, lo cual viene demostrado durante los últimos años por la gran cantidad de proyectos Europeos en los que ha participado.

A raíz de la experiencia reconocida por la concesión del primer premio Miguel Hernández 2015 al CFPA Mercè Rodoreda, este centro se interesó en el que pudiese trasladar mi experiencia a sus profesores. Con este objetivo se llevó a cabo el curso de formación para profesores en el CFPA Beniassent.

Ahora bien, era tal la experiencia de los profesores de este centro que el curso acabó por convertirse en una mesa redonda de intercambio de experiencias. La verdad es que yo aprendí tanto como lo pudieron hacer los profesores del CFPA Beniassent.

¡¡¡¡¡Gracias por contar conmigo!!!!!

H27 Publicaciones del Museo de la Ciencia y la Tecnología.

El modelo de proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado para el Museo de la Ciencia y la Tecnología (MuCyT) se ha presentado en varios congresos y jornadas. A partir de esta labor de difusión el trabajo ha sido publicado en dos revistas de carácter didáctico:

• Pastor Pérez, J.T. (2017). Una propuesta docente: El Museo de ciencia y Tecnología. Apuntes de ciencias. Reconocer la Profesión Docente. Revista del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. Diciembre 2016-Enero 2017. Núm. 265 pp. 24-25. Depósito Legal: M. 10752-1974. ISSN: 1135-4267. Disponible en: https://www.cdlmadrid.org/boletines-2017/

• Pastor Pérez, J. (2017). El Museo Escolar de Ciencia y la Tecnología como proyecto de Aprendizaje-Servicio. Modelling in Science Education and Learning, 10(1), 227-242. doi:http://dx.doi.org/10.4995/msel.2017.6606

H26 Difusión del MuCyT

El trabajo de difusión del Museo de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda se ha desarrollado a lo largo de los últimos dos años en diferentes congresos y jornadas:

• I Congreso CTEM de la CV: hacia la alfabetización científica, tecnológica y matemática en el Siglo XXI. Primavera Educativa. “ El museo de la ciencia y la tecnología como modalidad organizativa”. Mayo 2016. UV y UPV

• IV Congreso profesores de Ciencias. “El museo de la ciencia y la tecnología como modelo de proceso de enseñanza-aprendizaje”.Abril 2016. UCM

• Jornadas en FECITELX (Feria de la Ciencia y la Tecnología de Elche). “ El Museo de la Ciencia y la Tecnología como modelo de proceso de enseñanza-aprendizaje”. Abril 2016. UMH

• Taller de Intercambio de buenas prácticas docentes en centros de FPA de la Comunidad Valenciana. “El Museo de la Ciencia y la Tecnología como modelo de enseñanza-aprendizaje”. Cocentaina. Abril de 2016.

• Ponencia en el apartado de Comunicaciones Libres, dentro del marco de la Semana de la Educación celebrada en el IFEMA. “El Museo de la Ciencia y la Tecnología como modelo de proceso de enseñanza-aprendizaje innovador”. Marzo de 2016.

H25 Orígenes del Museo de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda

El Museo de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda se podría decir que surge por casualidad, aunque la palabra exacta debería de ser serendipia, pues aunque no se buscara existían todos los condicionantes para que esta se produjera. Estos condicionantes se resumen en tres puntos:

En primer lugar, soy un apasionado de los museos de ciencia y tecnología y durante los últimos años siempre que he viajado he intentado visitar aquel museo que ha estado a mi alcance.

En segundo lugar, he profundizado intensamente durante los últimos años en las necesidades de los alumnos de formación de personas adultas para la obtención del Graduado en Educación Secundaria. Necesidades que se pueden cubrir fácilmente enfocando la formación al desarrollo de competencias.

En tercer lugar mi tendencia a escuchar a los alumnos y adaptar la formación a sus capacidades y necesidades de desarrollo me llevó a proponerles una actividad libre de tecnología. Los alumnos me presentaron las primeras piezas que me llevaron a pensar en el museo como solución para impartir ciencia y tecnología con una asignación horaria de 1 hora semanal.

Y finalmente se creó el Museo Físico que, gracias a la colaboración de los alumnos, está formado por 60 piezas diferentes con las que aprender ciencia y tecnología de forma interactiva. Esta parte física del museo se complementa con un Museo Virtual que recopila, en formato de Padlets (herramienta de agregación de contenidos digitales), la descripción detallada, en formato digital, de las piezas anteriores.

H24 Mejor Experiencia y Buena Práctica Educativa en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía 2016

En el curso 2015/16 la Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana me concedió un PIIE (Proyecto de Investigación e Innovación Educativa), el objetivo del cual era profundizar en las conclusiones obtenidas en los anteriores estudios de investigación realizados en los centros de formación de personas adultas y aplicar los resultados a la mejora docente. En esta ocasión el ámbito de investigación se amplió a toda la Comunidad Valenciana.

El trabajo realizado en este proyecto se presentó en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía celebrado en la Universidad Complutense de Madrid. La ponencia se tituló “Adaptación de los centros de personas adultas a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento” y que recibió el reconocimiento de Mejor Experiencia y Buena Práctica Educativa. Galardón que fue recogido por D. José T. Pastor Pérez de la mano del patrocinador del premio, Smartick.

Se hizo eco de dicha noticia el Diario Información con la siguiente noticia.

H23 I Encuentro de buenas prácticas Santander 2016

I Encuentro de buenas prácticas Santander 2016

La verdad es que me siento muy orgulloso de que el trabajo que he realizado durante los últimos años se vea reconocido. Sobre todo cuando te llaman de otra provincia para que cuentes a tus compañeros de allí cómo es tu trabajo de profesor. Copio y pego el texto que se publicó en ese momento para el "I Encuentro de Buenas Prácticas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida":

"El objetivo de este primer encuentro es el dar visibilidad e impulso a experiencias innovadoras, que han merecido reconocimiento y premios a nivel nacional. Es el caso del último Premio Miguel Hernández, referencia en el campo del aprendizaje de personas adultas, que ha correspondido al centro ‘Merce Rodoreda’ de Elche. Su coordinador, José Tomás Pastor interviene con la ponencia ‘Reseteando la escuela de adultos’. "

Se hicieron eco de aquel evento los siguientes diarios:

El Diario Montañes.
EuropaPress
EPALE

Fue un placer estar rodeado te tan grandes profesionales. Pero quien más me sorprendió fue el hombre que en la foto está a la derecha, David H. Harrison, que con su ponencia “Liderazgo educativo: colaboración y desarrollo” nos hizo experimentar que la verdad no es única y que los profesores tendemos a imponer nuestra verdad. Una gran actividad para reflexionar sobre el impacto que la labor docente tiene en la sociedad.

H22 Gracias a todos los que han colaborado

Todos los proyectos y experiencias realizadas no habrían podido llevarse a cabo sin la colaboración de muchas personas:

En primer lugar agradecer la colaboración de la Unión Europea, pues el proyecto europeo Grundtvig ha sido el punto de conexión de todos los que han participado en su desarrollo. Y por extensión al SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación) por su asesoramiento y formación y a los responsables en la Comunidad Valenciana (Pepe Sania y Ana Furió).

 

En segundo lugar agradecer al Equipo Directivo del Centro FPA Mercè Rodoreda su confianza en el proyecto y su colaboración continua. Asimismo agradecer a todo el Claustro de profesores del centro y muy especialmente a todos los profesores que han participado de forma directa.

En cuarto lugar agradecer a la Asociación de Alumnos del Centro FPA Mercè Rodoreda por su colaboración y disposición a participar en todas las propuestas que se han realizado.

En quinto lugar quiero agradecer a los centros de FPA que han participado en la encuesta sobre las necesidades de los alumnos de la provincia de Alicante:

CFPA Beniassent (Concentaina), CFPA de Orihuela, CFPA Giner de los Ríos (Alicante), CFPA Joan Lluis Vives (Ibi), CFPA L'illa dels Garrofers (Novelda), CFPA Ramón Ortega (Denia) y el CFPA Mercè Rodoreda (Elche).

En sexto lugar agradecer la colaboración de los CEFIREs de Alicante, Valencia y Castellón por su atención y ayuda en todo momento, principalmente para la difusión del proyecto. Y especialmente a: Jose Antonio Poves Espí, Frederic Johnson Esteve, Joan Lluís Centelles Piquer y a Ana Pons Fernández De Córdoba.

En séptimo lugar quiero agradecer la colaboración de los diferentes agentes sociales que han participado a lo largo de todo el proyecto con asesoramiento, formación, etc:

• DG. de Trabajo, cooperativismo y economía social. GVA
• Diputación de Alicante
  • Áreas de Fomento y Cultura.
• Ayuntamiento de Alicante
  • Áreas de Alcaldía, Concejalía de Fomento y Empleo y Agencia de Desarrollo Local.
• Ayuntamiento de Elche
  • Áreas de Educación, Emprendimiento y Empresa, Empleo e Inserción Laboral.
• EMPRENJOVE
• Agencia EURES
• SERVEF
• Observatorio ocupacional de la Universidad Miguel Hernandez
• Observatorio ocupacional de la Universidad de Alicante
• Cámara de comercio
• JOVEMPA
• Instituto Valenciano de acción social (IVAS).

Y en especial a los ponentes que asistieron a la Jornada con los agentes sociales celebrada en nuestro centro con motivo de la visita de los socios europeos a España.

Noticia en prensa respecto de la Jornada con los agentes sociales

Jornada presentación agencia EURES

En noveno lugar quiero agradecer el trabajo y colaboración realizado por todos los socios europeos que han participado en el proyecto:

• COLEGIUL TEHNIC “MARCEL GUGUIANU” - RO - Romania
• ASMOUNE - FR-France
• Istituto per le Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche - IT-Italy
• Adamastor - Associação Cultural - PT- Portugal
• Ass. per la formazione professionale FORMATER - IT-Italy
• Institut für gesellschaftswissenschaftliche Forschung, Bildung und Information - AT-Austria
• Savanoriškos veiklos klubas – LT-Lithuania
• Bala Halk Egitim Merkezi - TR-Turkey

Y en especial a sus coordinadores:

Aurora Huluta, Bassou Benyoucef, Celine Villain, Johanne, Mario Allegra y Manuel Gentile, Simona Ottavianontina Dal Grande, Svilen Madjov, Hugo Riveiro, Andreia Monteiro, Alessando Ceci, Erika Grasso, Gabriela Schroffenegger, Christian Chapman, Jurate Rukaviciene, Asta Dirgèlienè y Rumeysa Aydogan.

 Socios proyecto europeo

En décimo lugar agradecer a las universidades y centros en los que se han desarrollado las ponencias que han permitido la difusión del proyecto a nivel científico y su colaboración en la búsqueda de materiales relacionados con la formación en competencias complementarias:

• Universidad Jaime I de Castellón (UJI).
• International Academy of Technology, Education and Development (IATED).
• Universidad Autónoma de Madrid (UAM).
• Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
• Universidad CEU San Pablo.
• The Technological High School "Petru Rares" Barlad (Rumanía).

Debido a la relevancia alcanzada por el trabajo realizado en el Centro FPA Mercè Rodoreda, el centro Petru Rares de Rumanía se puso en contacto con nosotros para firmar un convenio de colaboración. En este convenio el centro rumano se compromete a dar mayor difusión a dicho trabajo a través de la elaboración de un DVD y una publicación escrita con motivo de la celebración del simposio “La interculturalidad y la interdisciplinariedad, imperativos de la educación actual”. Simposio en el que tenemos planificado participar por tercera vez.

En último lugar quiero agradecer a la empresa GESALMED y a sus profesores Sergio Morales Plaza y Cristina Mulero Calvo por su participación en la formación realizada y su asesoramiento. Así como a Luis Cremades, profesor del curso de competencias, y a Susan Reid, profesora del curso de inglés para profesores.

La relación con todas estas organizaciones y personas ha sido muy fructífera y se sigue fortaleciendo a lo largo del tiempo con nuevas colaboraciones que permiten ofrecer a nuestros alumnos gran cantidad de servicios, como por ejemplo el Institut Européen de Français para la promoción de la formación en idiomas y el empleo.

H21 Difusión del trabajo premiado en los Galardones Miguel Hernández 2015

Uno de los compromisos adquiridos con los Premios Miguel Hernández del MECD fue la difusión del trabajo realizado como modelo de mejora a otros centros de formación de personas adultas. Bajo este objetivo se participó en diversos actos y jornadas, entre los que cabe destacar los siguientes:

• VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación. “Innovando en la formación de personas adultas para su adaptación a los retos de la sociedad del conocimiento”. Junio 2016. UA

Congresos virtuales:

• Symposium The Interculturality and the Interdisciplinary - Essential themes of education. Third Edition. Technological High School Petru Rares. Del 13 al 15 de mayo del 2016. Particiapación virtual en la que presentó el trabajo premiado.
• 5^th Multidisciplinary International Congress of Educational Research. “La introducción de las competencias en los centros de formación de personas adultas. Junio 2016. US
• 10^th International Technology, Education and Development Conference. “Adaptation of centers for adult education to the new challenges of the knowledge society”. Valencia, 2016.
• 8^th World Conference on Educational Sciences. “Adaptation of centers for adult education to the knowledge society” celebrada del 4 al 6 de febrero de 2016. Universidad de Alcalá. Madrid.

He de agradecer la colaboración de la profesora Jennifer Cantó, sin la cual la participación en todos estos congresos internacionales no hubiese sido posible.

H20 PRIMER PREMIO MIGUEL HERNÁNDEZ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

El CFPA Mercè Rodoreda recibió el Primer Premio Miguel Hernández 2015 que otorga el MECD "con el objetivo de reconocer y divulgar la labor realizada por aquellas instituciones públicas, entidades privadas sin ánimo de lucro y centros públicos de educación de personas adultas de todo el Estado que se distingan por su aportación eficaz al aprendizaje a lo largo de la vida”. Dicho premio es el máximo reconocimiento que un centro de formación de personas adultas como el nuestro puede recibir en España.

El proyecto por el que mi centro ha sido premiado se titula “Adaptación de los centros de personas adultas a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento”. El Ministerio, a través de estos premios, reconoce la calidad del modelo educativo que planteo.

Son varias las publicaciones que se han hecho eco de dicho reconocimiento:

El Mundo

Las Provincias, 

Diario Información

Teleelx

H19 Difusión de las actividades realizadas durante el curso 2014/15

El trabajo realizado durante el curso 2014/15 tuvo su difusión a nivel científico en los siguientes eventos:

• Symposium "The Interculturality and the Interdisciplinary - Imperatives of the Current Education" celebrado entre el 8 y el 10 de mayo de 2015 en Rumania. Publiqué en el Simposio el estudio realizado en el centros de formación de personas adultas de la provincia de Alicante.

• XXII International conference on learning. “Análisis de la formación para la obtención del graduado en educación secundaria en los centros de formación de personas adultas en la provincia de Alicante desde la perspectiva de las necesidades y objetivos de los alumnos”. Madrid entre los días 9 y 11 de Julio de 2015. CEU San Pablo. Publicación.

Adicionalmente realicé una presentación a los profesores de adultos de la Comunidad Valenciana en la Jornada “Intercambio de buenas prácticas docentes en centros de formación de personas adultas“ realizada en Denia y organizada por el CEFIRE. 2015

H18 Reuniones de trabajo durante el curso 2014/15

En el último año del proyecto se realizaron las tres últimas reuniones de trabajo. En la primera de ellas (Montpellier) me acompañaron tres alumnos y un compañero del CFPA Mercè Rodoreda.

 Alumnos y profesores participantes en la visita a Francia

Reuniones de trabajo en Francia

En la reunión de Turquía también me acompañó el director del CFPA Mercè Rodoreda, pues debíamos de asegurar que todo el trabajo se finalizaba correctamente.

Reunión de trabajo en Turquía

Visita cultural

La última reunión se celebró en Innsbruck, una preciosa ciudad del Tirol.

Centro de formación de personas adultas en Austria

Preparando los siguientes proyectos europeos