H3 Viajar para aprender. Italia (Perugia, Roma y Florencia) e Inglaterra (Birmingham)

En mi primer viaje a Suecia aprendí tanto que a partir de entonces empecé a viajar todos los veranos en busca de nuevos conocimientos docentes. Este objetivo me llevó a visitar Italia, donde conocí de primera mano una de las primeras escuelas Montessori. Lástima que no conserve una imagen de aquella experiencia.

El año siguiente viajé a Birmingham. Allí descubrí la importancia de la Ciencia y la Tecnología en el desarrollo económico de una región.

Y de la necesidad de disponer de energía y de una buena red de transporte.

Allí empecé a visitar mis primeros museos de Ciencia y Tecnología.

Y descubrí que los espacios también determinan una forma diferente de enseñar.

H2 Mi primera experiencia docente en Europa. Intercambio de estudiantes IES Luís Garcia Berlanga y Fribergaskolan de Stockholm

Siempre me ha gustado viajar, no lo niego. Pero compartir esta experiencia con alumnos es un gran reto y una enorme responsabilidad.

Ahora bien, toda dificultad es pequeña si se comparte con grandes profesionales de la educación.

Compañeros que te hacen sentir como en casa. Y que convierten un viaje en la mejor experiencia del mundo.

H1 Mis primeros años como profesor

Empecé a dar clases en la Universidad de Alicante en el año 2005 como profesor asociado en el departamento de Fundamentos de Análisis Económico. Y en el 2006 me obtuve mi plaza de profesor de Tecnología de Educación Secundaria.

El IES Luís García Berlanga de San Juan fue mi primer destino. Allí fui tutor de una clase que moldeó mi forma de entender la educación, pues tuve que enfrentarme a uno de los retos docentes más difíciles de mi vida.

En mi primer año de profesor de secundaria aprendí que la educación puede mejorar la vida de los alumnos.

Y que el profesor también aprende de sus alumnos y compañeros de profesión.

7 Visita de Estudio. Aseguramiento de la calidad en Educación Secundaria. Paris. Enero 2011.

En septiembre de 2009 empecé a trabajar en el CFPA Mercè Rodoreda. Cinco meses más tarde iniciaba mi andadura en proyectos europeos con una Visita de Estudio. Se trata de unas jornadas sobre Aseguramiento de la calidad en Educación Secundaria que organizaba el CEIP (Centre International d’Études Pédagogiques) dirigidas a altos cargos de la administración educativa.

Lo más curioso de la experiencia es que la forma de asegurar la calidad, entre otros elementos, se orientaba a través del equipo directivo del centro educativo. El cual debía de establecer unos objetivos a alcanzar que posteriormente eran evaluados por la inspección educativa. Una forma de hacer que últimamente se intenta implantar en España. 

Podemos llegar un poco tarde, pero al menos mejoramos. Entre otras cosas gracias al contacto con otros países. El cual es más sencillo formando parte de la Unión Europea.

El fracaso escolar

En la Comunidad Valenciana el fracaso escolar (23,4%) es uno de los más elevados de España, e incluso de Europa. Con cada gobierno se intenta poner remedio, pero aun no se ha conseguido resolver el problema. Ahora hay una nueva propuesta que esperemos tenga sus frutos.

La realidad es mucho más grave aun, pues muchos alumnos que titulan no lo hacen con los niveles de conocimientos mínimos que deberían de tener. Lo cual es detectado, como es lógico, por las evaluaciones externas que se realizan.

La pregunta es, ¿Cuánto tiempo puede soportar una sociedad un fracaso escolar tan alto como el que tenemos?

Reconocimiento al proyecto CASE (Career Assitance and Spirit of Enterprise)

El CFPA Mercè Rodoreda ha sido seleccionado como finalista en el concurso FOCUS BUSINESS 2014 que organiza la Consellería de Economía, Industria, Turismo y Empleo de la Generalitat Valenciana, donde participa en la modalidad de “Centro educativo emprendedor”. El reconocimiento recibido se basa en el trabajo realizado por nuestro centro en la promoción del emprendimiento y de la formación profesional. Trabajo que es impulsado por el proyecto europeo Grundtvig que coordina José Pastor y que se titula CASE (Career Assistance and Spirit of Enterprise). Dicho proyecto no sólo ha permitido el intercambio de buenas prácticas entre los nueve socios de ocho países europeos que forman parte de él, sino que ha supuesto la introducción de mejoras dentro del Plan Docente de Centro. Entre estas mejoras destacan la formación en competencias complementarias (profesionales, laborales, emocionales, etc.) y una nueva asignatura optativa enfocada al empleo y el desarrollo profesional. El premio se fallará el próximo viernes 28 de Noviembre en el acto de clausura del “Día de la persona emprendedora de la Comunidad Valenciana 2014”. ¡¡¡¡Gracias por vuestro apoyo!!!!

Investigación sobre "Competencias Complementarias" en los centros de formación de personas adultas

Recojo en este Post la labor investigadora desarrollada en los últimos tres congresos en los que he participado. El proyecto de investigación que desarrollo se centra en la introducción de competencias complementarias (profesionales, laborales, emocionales, ….) en el plan docente del centro en el que imparto mis clases, el CFPA Mercè Rodoreda. Esto supone un paso de gigante en el entrono legislativo de la formación de personas adultas (pues este aun no contempla la formación, ni siquiera, en competencias básicas). Este trabajo ha sido difundido en el “III Congreso Internacional de aprendizaje a lo largo de la vida. Formación, inserción laboral y emprendimiento social en la Europa actual”, en la conferencia “7th International Conference of Education, Research and Innovation” y en el “XIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) y I Congreso de Organización Europeo e Iberoamericano”.